Apprentissage par Problèmes dans une UE de statistique de première année de licence en mathématiques

Anne Gégout-Petit (1, 2) , Vladimir Latocha (2)

1 BIGS - Biology, genetics and statistics
2 IECL - Institut Élie Cartan de Lorraine

The recent " Cursus Master Ingénierie " (CMI) offer active learning and teaching methods privileging autonomy of students as Problem Based Learning (PBL). PBL is frequently used in biomedical curriculum but less frequently in theoretical sciences as mathematics. Statistics for mathematical studies must be both theoretical and practical and raises specific questions that we propose to discuss in this paper.

Les nouveaux Cursus Master Ingénierie (CMI) propose des enseignements favorisant l'apprentissage en autonomie de l'étudiant notamment par l'Apprentissage par Problèmes (APP). L'APP est couramment utilisée dans le domaine des études médicales et commence à émerger dans l'enseignement des matières plus théoriques. La statistique dans un cursus de licence mathématique est à la fois théorique et pratique. La mise en place de l'APP en statistique pose donc des questions spécifiques que nous nous proposons de discuter dans cette communication.

Mots clés: Problem Based Learning; theoretical statistics; pratical statistics; active learning

Mots clés: cursus master ingénierie; statistique pratique; statistique théorique; pédagogie active; Apprentissage par Problèmes

Domaines: Statistiques [math.ST]; Education

Anne Gégout-Petit, Vladimir Latocha. Apprentissage par Problèmes dans une UE de statistique de première année de licence en mathématiques. Congrès Francophone International de l'Enseignement de la Statistique, Jan 2015, Bordeaux, France. ⟨hal-01218307⟩