TV legal dramas : Representing the language and the culture of the legal profession in the USA
Les séries télévisuelles juridiques américaines : représentations langagières et culturelles d'une communauté professionnelle
Résumé
Using professionally-based films or TV series in teaching ESP may be pedagogically relevant
because both combine language for professional purposes and the adequate description of a work
environment. The present contribution examines the manner in which TV legal dramas can give an
insight into the cultural and linguistic dimension of the legal professions in the US by providing
classroom activities. After a brief presentation of the first seasons of Damages and The Good Wife,
the article will first show how ESP teachers can use script-writing techniques to design a course in
an approach to language learning based on tasks. Next, the focus will be on the manner in which the
series can be used to highlight the pragmatic and sociolinguistic aspects of pedagogic tasks with, as
a conclusion, particular emphasis on the sense of realism brought to the course by fiction
En s'appuyant sur la notion de « tâche » dans une perspective actionnelle de l'enseignement de l'anglais juridique, la présente contribution propose le recours à des séries télévisuelles juridiques américaines parce qu'elles constituent un réservoir important d'activités pédagogiques ordonnées autour de tâches centrales. Après une brève présentation des séries retenues comme supports (premières saisons de Damages et The Good Wife), la première partie rapprochera le travail de l'enseignant de celui du scénariste en matière d'élaboration de séquences. La seconde partie examinera comment le support télévisuel permet de créer des activités relatives aux composantes pragmatiques et sociolinguistiques de la tâche pédagogique. La conclusion insistera sur la vraisemblance des situations que l'élément fictionnel apporte au cours de langue de spécialité.
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