Point de vue et réflexions pédagogiques des étudiants-tuteurs en APP0. Jusqu'à quel point impliquer des étudiants dans la formation de leurs pairs ?

A. Barrot (1) , Christine Barrot-Lattes (1)

1 LGMT - Laboratoire de Génie Mécanique de Toulouse

Un dispositif d'accueil et d'initiation à une méthode de pédagogie active a été mis en place dans notre établissement, faisant intervenir des étudiants dans le tutorat de leurs pairs. Une étude qualitative analyse les ressentis des différents acteurs de cette formation dans le but de savoir jusqu'où l'équipe enseignante peut impliquer ces étudiants dans des activités pédagogiques.

Mots clés: Etudiant-tuteur; Apprentissage Par Projet; Tutorat; Formation par des pairs

Domaines: Education

A. Barrot, Christine Barrot-Lattes. Point de vue et réflexions pédagogiques des étudiants-tuteurs en APP0. Jusqu'à quel point impliquer des étudiants dans la formation de leurs pairs ?. Questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur 2008, Jun 2008, Brest, France. ⟨hal-02423348⟩