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hal-01357659v1  Journal articles
Mathieu MuratetPatrice TorguetFabienne VialletJean-Pierre Jessel. Évaluation d'un jeu sérieux pour l'apprentissage de la programmation
Revue des Sciences et Technologies de l'Information - Série RIA : Revue d'Intelligence Artificielle, Lavoisier, 2011, 25 (2), pp.175-202. ⟨10.3166/ria.25.175-202⟩
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hal-01070471v1  Journal articles
Jean HeutteMichel GalaupCatherine Pons LelardeuxPierre LagarrigueFabien Fenouillet. Etude des déterminants psychologiques de la persistance dans l'usage d'un jeu sérieux : évaluation de l'environnement optimal d'apprentissage avec Mecagenius®
STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), ATIEF, 2014, Evaluation dans les jeux sérieux, 21, pp.43
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hal-01871366v1  Journal articles
Jérémi DauchetJean-Jacques BézianStephane BlancoC. CaliotJulien Charon et al.  Addressing nonlinearities in Monte Carlo
Scientific Reports, Nature Publishing Group, 2018, 8 (1), art.13302-11 p. ⟨10.1038/s41598-018-31574-4⟩
hal-02053815v1  Journal articles
Michel GalaupCatherine Pons LelardeuxPierre Lagarrigue. De l’analyse du travail à un learning game pour la formation.
Éducation permanente, Arcueil : Éducation permanente, 2017, Hors série « Analyses du travail et intentions formatives », N° HS9 2017-1, pp.157-164
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hal-00782633v1  Journal articles
Chantal Amade-EscotChristine Amans-Passaga. Quality Physical Education: A Review from Situated Research (1995-2005).
International Journal of Physical Education, a Review Publication, 2007, 43 et 44 (4 et 1), pp.4-11 et 162- 172
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hal-01357502v1  Journal articles
Mathieu MuratetPatrice TorguetJean-Pierre JesselFabienne Viallet. Towards a Serious Game to Help Students Learn Computer Programming
International Journal of Computer Games Technology, London: Hindawi, 2009, 2009, pp.470590. ⟨10.1155/2009/470590⟩
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hal-01153790v1  Journal articles
Mathieu MuratetElisabeth DelozanneFabienne VialletPatrice Torguet. Étude de l'intégration d'un jeu sérieux pour l'enseignement de la programmation dans différents contextes universitaires
STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), ATIEF, 2014, 21 (special Evaluation dans les jeux sérieux), pp.1-38
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hal-01275827v1  Journal articles
Cécile GardiesIsabelle FabreViviane Couzinet. Re-questionner les pratiques informationnelles
Études de communication - Langages, information, médiations, Université de Lille, 2010, pp.121-132
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hal-00762071v1  Journal articles
Dominique BroussalMathieu Chabridon. La place des valeurs dans le développement professionnel d'étudiants de Master : point de vue des stagiaires et de leurs référents.
Travail et apprentissages : revue de didactique professionnelle, Éd. Raison et passions, 2009, pp.26-43
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hal-01464767v1  Journal articles
Hervé TribetSébastien Chaliès. Penser les usages du numérique à l'université pour professionnaliser les étudiants se destinant aux métiers de l'enseignement à partir d'une théorie de la formation
TransFormations : Recherches en éducation et formation des adultes, Institut CUEEP, Lille 1, 2014, Approches de l'activité & Sciences de l'éducation, 1 (11)
hal-01630918v1  Journal articles
Michel GalaupCatherine Pons LelardeuxPierre Lagarrigue. A learning game at the crossroads of institutions partners
RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , ENS Éditions, 2016, pp.51 - 69. ⟨10.4000/rdst.1312⟩
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hal-00762102v1  Journal articles
Véronique BedinDominique Broussal. L'évaluation interactive des apprentissages dans l'enseignement supérieur : intérêt pédagogique et limites
Les Dossiers des sciences de l'éducation , Presses Universitaires du Mirail 2011, pp.133-144
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hal-01759109v1  Journal articles
Isabelle FabreGérard Régimbeau. Du musée à la bibliothèque : espaces de documents et organisation des savoirs
Culture et Musées, Actes Sud, 2013, Bibliothèque et musée : notions et concepts communs, pp.153-171
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hal-01613875v1  Journal articles
Nathalie PanissalChristophe Vieu. Débattre de question de nanosanté en formation des enseignants : quels enjeux, quelles pratiques ?
RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , ENS Éditions, A paraître
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hal-01117397v1  Journal articles
Daniel GuyVéronique Bedin. Du rapport d'étude à la décision. La problématique du texte "formateur".
Questions de communication, Presses Universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine, 2002, L'expertise en situation, pp.37-46