L'approche socio-anthropologique du rapport au savoir en sciences de l'éducation et en didactique des sciences

Pascale Cappiello (1) , Patrice Venturini (1)

1 CREFI-T-DiDiST - Centre de Recherches en Education Formation et Insertion de Toulouse

Cette communication présente une comparaison des usages de l'approche socio-anthropologique du rapport au savoir au sein de deux communautés de chercheurs : celle d'ESCOl où elle a vu le jour et celle des didacticiens des sciences qui l'ont ensuite empruntée, dans la mesure où le rapport au savoir peut être envisagé comme un des organisateurs de la pratique enseignante. Cette analyse de type épistémologique permet de faire un point sur les avancées dans les deux champs des différents travaux, et elle en précise les caractéristiques respectives pour pouvoir ensuite les comparer. Cette mise en perspective les éclaire et permet en les questionnant d'en pointer certaines limites tant du point de vue théorique que méthodologique, ouvrant ainsi de nouvelles perspectives de recherche.

Mots clés: rapport au savoir; rapport aux savoirs scientifiques; épistémologie; perspective comparatiste; didactique des sciences; action didactique conjointe

Domaines: Education

Pascale Cappiello, Patrice Venturini. L'approche socio-anthropologique du rapport au savoir en sciences de l'éducation et en didactique des sciences. 1er colloque international de l'ARCD. Où va la didactique comparée?, Jan 2009, Genève, France. pp.cédé. ⟨halshs-00349933⟩