Comment l'être humain comprend ? Quelques éléments de réflexion à partir de l'apprentissage d'une langue étrangère

Nathalie Spanghero-Gaillard (1)

1 LERASS - Laboratoire d'Etudes et de Recherches Appliquées en Sciences Sociales

Les questions relatives à la compréhension ont été posées depuis très longtemps aussi bien par les philosophes que les scientifiques modernes. Dans notre domaine (l’enseignement des langues étrangères), elles sont assez récentes et peuvent être datées de la deuxième moitié du XXe siècle autour de la méthodologie active qui a commencé à accorder une part importante aux actions de l’élève dans la classe. Auparavant, était considéré comme essentiel le résultat de l’apprentissage d’une langue étrangère évalué par la capacité de l’individu à s’exprimer à l’écrit à la manière des érudits qui s’étaient illustrés dans la langue apprise. Ainsi, les interrogations concernant l’apprentissage —qu’est-ce qu’apprendre ? comment apprend-on ?— ont-elles été récemment posées par les chercheurs s’intéressant à la compréhension des interactions entre l’être humain et son milieu.

Mots clés: Comprehension; Language learning; Language teaching; French as Foreign Language

Mots clés: Compréhension du sens; Didactique des langues étrangères; Français Langue Etrangère FLE

Domaines: Linguistique; Education; Sciences de l'information et de la communication

Nathalie Spanghero-Gaillard. Comment l'être humain comprend ? Quelques éléments de réflexion à partir de l'apprentissage d'une langue étrangère. Linguistique. Université de Toulouse 2 Le Mirail, 2008. ⟨tel-01352182⟩